¿ ENSEÑAMOS DE OTRA MANERA?
COMPETENCIAS DIGITALES
PARA EL CAMBIO
METODOLÓGICO
PEDAGOGO DIGITAL
Nosotros debemos llegar a ser pedagogos digitales.
Como primer objetivo es utilizar los medios digitales a favor nuestro. utilizando diferentes herramientas tecnológicas, para lograr las competencias requeridas en nuestros estudiantes pero a través de actividades más participativas y colaborativas como son los medios digitales.
Además debemos educar a nuestros estudiantes en el uso adecuado de las herramientas digitales, a través de un marco que nos hace enfocar la era digital a llamado DIGCOM.
Herramientas digitales
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Es un he
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QUIZIZZ
Es una herramienta que permite como profesor, lograr la interacción de todos los estudiantes al mismo tiempo, con resultado inmediatos.
Se puede utilizar en todos los momentos de la clase. Al inicio como activación de conocimiento, en el desarrollo o final para evaluar lo aprendido hasta ese momento. Además genera resultado al finalizar la clase para realizar seguimientos a los estudiantes más descendidos
PADLET
Es un herramienta que permite como profesor la interacción con los estudiantes a través de esta pizarra interactiva, se puede utilizar para la utilización de lluvia de ideas como grupo de curso.
Se puede realizar con preguntas cerradas o abiertas y generar lluvia de idea, además de conocimientos previos, investigación de un tema y con esto se logra la interacción de todos los alumnos sin que se produzca discriminación , Se puede transformar este documentos en pdf, imagen. Para guarda y ocupar dentro de un trabajo.
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CÓDIGO QR En la actualidad tienen múltiples usos entre la sociedad moderna, que muchas vece no prestamos atención ejemplo se pueden ver en los cines, museos, anuncios de prensa escrita.
Esta herramienta la podemos utilizar como dinamizador de nuestras clases ejemplo entrega de apuntes, recetas y documentos que da impresos, manual, guia de reforzamiento, video sobre materia, anexo de contenidos, trípticos.
Y los alumnos pueden entrega trabajos u otros como generar videos.
Twitter Es una red social en línea que permite a los usuarios enviar y leer mensajes cortos de 140 caracteres llamados “tweets”. ... Los usuarios acceden a Twitter a través de la interfaz web, SMS o aplicación para dispositivo móvil.
Twitter es una plataforma que puede servir como red de información pedagógica y comunicacional.
Nube de palabras
Es una herramienta que permite a nosotros como profesor, interactuar con nuestros estudiantes con conceptos visto en clase y ellos puedan crear una nubes de palabras con diversos diseños gráficos. Una de las principales ventajas de esta herramienta es que es dinámica interactiva. Estos elementos, permiten que se configure como un recurso que puede ser considerado para distintos momentos o necesidades del aprendizaje. Cabe señalar que una nube de palabras es una representación visual de las palabras que conforman un texto, en donde el tamaño es mayor para las palabras que aparecen con más frecuencia.
PLE
PLE significa Entorno personal de Aprendizaje. Es un conjunto de servicios, dispositivos y herramientas, que sirven para ayudar a crear Redes Personales de Conocimiento. Es una forma de trabajar, primero buscado fuentes de información fiable, aplicación para la creación de contenidos y finalmente con quien yo voy aprendiendo a través de navegadores adecuados y búsqueda avanzada
Es herramienta muy útil para poder recopilar información, que se encuentran en linea, Y se nos puede olvidar con el tiempo donde están.
Permite tener la oportunidad de recopilar los recursos que consideres más importantes y compartirlos con los demás.
Como herramienta educativa permite:
- Permite compartir recursos útiles.
- Permite personalizar el aprendizaje
-Permite fomentar el entorno colaborativo
SYMBALOO
Plickers Evaluar rápidamente y de forma anónima la adquisición de conceptos, por ejemplo, es uno de los usos de de esta aplicación.
¿Cómo funciona?
• El docente introduce las preguntas en la web de Plickers, donde puede organizarse por cursos y asignaturas. Las preguntas son de respuesta “si/no, verdadero/falso o marcar la respuesta correcta entre un máximo de cuatro”. Para un examen tipo test es adecuado. Para una evaluación inicial o formativa es ideal por su rapidez a la hora de prepararlo, aplicarlo y obtener los resultados. Estos se obtienen al momento en un listado de porcentajes donde se refleja tanto el resultado individual de cada alumno como el de cada pregunta, por tanto, es muy fácil detectar si algún concepto no ha quedado claro
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Es un complemento para hojas de cálculo de Google que permite realizar un proceso completo de evaluación con rúbricas.
Tiene como propósito evaluar a los alumnos (o grupos de alumnos) con una rúbrica y también para que los alumnos se coevaluen entre ellos con una rúbrica.
Primero hay que definir la rúbrica que queremos utilizar y, luego, indicar los alumnos y sus correo electrónicos. Una vez hecho, el complemento (o la plantilla) se encargará de:
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Crear un formulario con los contenidos de la Rúbrica.
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Enviar por mail este formulario a los alumnos o darnos el enlace (si sólo corrige el profesor).
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Una vez contestado el formulario (por los alumnos o por el profesor), procesar los datos para obtener las medias.
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Finalmente, enviar los resultados a los alumnos (cada uno sólo recibe su resultado) con un comentario personalizado.
Además, CoRubrics permite:
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Hacer comentarios cuando se contesta la rúbrica.
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Permitir Coevaluación, Autoevaluación y la evaluación del profesor en un solo CoRubrics.
HITO 19 DICIEMBRE 2018
•Dentro de lo aprendido en el módulo de competencias digitales: lo más relevantes es que como docente debo capacitar a mis colegas en la importancia de aprovechar las nuevas herramientas digitales en beneficio de nuestros estudiantes, pero que también debemos educar a nuestros estudiantes en el uso adecuado de las herramientas digitales que existe un marco que nos hace enfocar la era digital a través de un marco llamado DIGCOM.
REFLEXIÓN
Como docentes debemos realizar un cambio en la forma de enseñar de una manera tradicionalista al APRENDER a enseñar de otra manera. Logrando aprendizaje ACTIVO COLABORATIVO.
Internet se ha convertido en la principal fuente de información y educación "informal" de los ciudadanos. Como consecuencia de ello, han surgido nuevos entornos formativos en el ciberespacio. En este nuevo contexto, se hace necesaria "una estrecha relación entre aprendizaje, generación de conocimiento, innovación continua y uso de las nuevas tecnologías.